Lomé, 4 oct. (ATOP)- Le Goethe-Institut Togo a organisé les 2 et 3 octobre, une session d’évaluation marquant la fin du programme de formation des 19 enseignants formés du Togo et du Bénin pour devenir formateurs d’autres enseignants de la langue allemande suivant les normes du Goethe-Institut.
Au Togo, l’évaluation, intervenue dans les locaux de l’institut à Lomé, a regroupé 10 enseignants dont 1 du Bénin. Ce test vise à mesurer les compétences acquises par les enseignants en vue de leur certification finale. Les candidats regroupés par binôme ont donné leur première formation à des enseignants d’allemand togolais et étudiants en germanistique sous la supervision de la formatrice, Mme Böttger Kirsten.
Il est question pour « chaque enseignant du projet, d’animer un séminaire avec un autre enseignant. C’est un tandem, mais on va évaluer des compétences individuelles. On a déjà fait les sessions d’évaluation des enseignants du Bénin et aujourd’hui, ce sont les Togolais », a expliqué Mme Felicia Gentsch, épse Doglo, experte de l’enseignement du Goethe-Institut et coordinatrice du projet. Elle espère que tout le monde passera ce premier cap de l’examen pour avoir sa certification. Le cas contraire, a-t-elle ajouté, il y a une deuxième chance de refaire l’évaluation à travers un séminaire en ligne.
Cette formation entièrement financée par le Goethe-Institut Togo avec le soutien du ministère de l’enseignement secondaire et primaire, fait partie du projet « Formation des formateurs/trices » piloté par Mme Felicia Gentsch. Elle s’est déroulée sur la période d’un an et demie à deux ans et animée sous le format hybride avec des modules en présentiel et en ligne.
Les thématiques développées ont trait à la « didactique de séminaire » ; « Compétence d’enseignement, conception de cours et de séminaires, matériel et médias d’apprentissage, implication de la numérisation dans l’enseignement de l’allemand » ; « Didactique inclusive : gestion de l’hétérogénéité, diagnostic/évaluation et différenciation » et « Utiliser les médias numériques de manière efficace en classe ».
Pour Mme Gentsch, le but de cette formation est de former des enseignants capables de former d’autres enseignants du « Deutsch als Fremdsprache » (DAF) c’est-à-dire allemand comme langue étrangère. Elle s’est dite satisfaite de ce programme : « Nous avons remarqué qu’ils ont vraiment déjà acquis des nouvelles compétences. C’était un très bel échange donc nous sommes très fiers ».
Des appuis pédagogiques à l’enseignement de l’allemand
Les enseignants bénéficiaires du projet ont apprécié la qualité et la richesse du contenu qui leur permet déjà de s’appliquer aisément dans les salles de classe. Pour Mme Kegtona N’ta, enseignante de l’allemand au lycée d’Agoè Centre, « cette formation est vraiment très riche. On a déjà mis en pratique une partie de notre formation lors de la journée de formation consacrée à l’utilisation du nouveau manuel « Und Jetzt Wir » et de son guide d’exploitation introduits dans le système éducatif à partir de cette rentrée scolaire 2025-2026 ». Mme Kegtona a affirmé avoir beaucoup appris et se dit prête à partager ces connaissances avec les collègues et les élèves en classe dont elle avoue déjà que la manière de dispenser les cours d’allemand a changé avec une bonne maitrise de la gestion des grands groupes et des différents handicaps.
« Je sors très enrichi de cette formation hybride axée sur plusieurs thématiques », a clamé M. De Souza Césario, enseignant d’allemand au CEG de Bétérou dans la commune de Tharoro au Bénin. Ce programme, dit-il, « a vraiment impacté sur ma manière de donner le cours. Il y a beaucoup de faits dans ma classe que je ne considérais pas vraiment, avec ce programme, nous sommes outillés pour mieux accompagner tous les élèves et faciliter un apprentissage plus aisé de la langue allemande.
A partir de ce programme, ces deux pays disposent désormais des enseignants formés qui deviendront des appuis pédagogiques dans leurs régions, capables d’organiser des séminaires pour diffuser les compétences acquises, une approche visant à améliorer durablement la qualité de l’enseignement de l’allemand au Togo et au Bénin. Toutefois, précise la coordinatrice du projet, ces formateurs/trices ne remplacent pas les formateurs, inspecteurs, ou conseillers pédagogiques étatiques.
ATOP/AJA/DHK
