Lomé, 14 août (ATOP) – Le ministère délégué chargé de l’Enseignement technique à travers la Direction de la formation professionnelle et de l’apprentissage (DFPA), avec l’appui technique et financier de l’UNESCO, a organisé une rencontre avec la session du comité technique pour l’intégration des langues nationales et des TIC dans la formation professionnelle, les 13 et 14 août à Lomé.
Cette activité se situe dans le cadre du projet de renforcement des capacités pour l’éducation et de développement de compétence (CapED)/UNESCO. Elle a pour objectif d’élaborer une note synthétique récapitulant les activités réalisées dans le processus de développement du modèle pédagogique après la dernière session du comité de pilotage. Les participants vont aussi préparer une présentation à l’endroit des membres du comité de pilotage et actualiser la feuille de route gouvernementale 2025 au regard des avancées enregistrées à proposer au comité de pilotage.
La rencontre fait suite à la première phase de développement et de l’opérationnalisation du modèle pédagogique d’intégration des langues nationales dans la formation professionnelle avec comme catalyseur les TIC. Cette première phase a permis de réaliser des activités, entre autres, la mise en place des organes de gouvernance du modèle à savoir un comité de pilotage et un comité technique impliquant les structures en charge de la formation professionnelle, l’alphabétisation, l’agriculture, les finances, la planification du développement.
Au cours des travaux, les différentes activités dudit projet amorcé depuis 2017 sont revues ainsi que les différents documents à présenter au comité de pilotage le 16 août prochain pour validation afin de recevoir des orientations, sont améliorés.
Le directeur de cabinet du ministre en charge de la Formation professionnelle, Assedi Ikelé Kossi a indiqué qu’afin de répondre aux besoins en compétence engendrés par le développement des agropoles, le ministère a entrepris de développer avec l’appui de l’UNESCO, un modèle pédagogique d’intégration des langues nationales et des TIC dans la formation professionnelle. « Dans cette démarche, le métier de maintenancier des machines et équipements agricoles et la langue Kabyè sont retenus à titre d’expérimentation », a souligné M. Assedi.
L’ingénieur de la formation et des systèmes d’emplois, Dr. Baramna-G Etienne a relevé qu’il a été constaté à travers des études, qu’aujourd’hui dans la formation professionnelle au Togo, l’introduction des langues nationales n’ont pas été pris en compte pour favoriser, faciliter l’acquisition et le développement des compétences. Il a ajouté que les TIC n’ont pas étés assez utilisé dans la formation professionnelle.
«Ce projet prend en compte tous ces paramètres et c’est pourquoi nous saluons tous les acteurs qui s’y impliquent pour que ce projet prenne forme. Pour la phase d’expérimentation, c’est le métier de maintenance des machines d’équipement agricole qui a été identifié, sélectionné», a précisé M. Baramna-G. il a indiqué que la langue Kabyè a été choisi à cause de l’agropole de Kara et rappelé qu’un glossaire en Kabyè est élaboré de même qu’un clavier numérique en Kabyè pour favoriser l’élaboration des ressources pédagogiques et numériques pour l’utilisation et la formation des apprenants.
Le coordonnateur du Projet CapED/UNESCO, Maxime Adjanohoun a relevé que la présente rencontre marque la reprise des travaux du processus d’introduction des langues nationales par le recours aux technologies de l’information et de la communication éducative (TICE) dans le sous-secteur de la formation professionnelle au Togo. « Cette approche pédagogique novatrice est l’une des réponses essentielles préconisées dans la stratégie nationale de l’enseignement technique et de la formation professionnelle 2022-2026 pour améliorer l’adéquation entre la demande économique et la demande sociale de la formation,» a-t-il dit.
ATOP/SED/GMM
