Lomé, 19 nov. (ATOP) – « Les objectifs de la séance de travail avec les acteurs de l’implémentation de la formation alternance dans les établissements de l’enseignement technique et de la formation professionnelle et celle de présentation des rapports annuels 2020-2021 ont été atteints et les résultats satisfaisants », a déclaré le ministre délégué, chargé de l’Enseignement technique et de l’Artisanat, Kokou Eké Hodin à la clôture des travaux le samedi 19 novembre à Lomé.
La première activité a consisté à la présentation du projet d’alternance qui est en phase d’expérimentation courant 2022-2023, avec dix établissements sur toute l’étendue du territoire à raison de deux par région. Ces établissements ont présenté le système d’alternance qui doit être implémenté dans leur établissement et dans leur localité. Les présentations ont été soumises à des interrogations et des approches de solutions ont été trouvées aux problèmes rencontrés. A la suite de cela, des recommandations ont été faites pour parfaire ce qui a déjà été entrepris.
La deuxième phase a été consacrée à la présentation de rapports annuels des chefs d’établissements et des deux services centraux, notamment les deux directions de formation du ministère de l’Enseignement technique et de l’Artisanat (META). Les chefs d’établissement ont présenté leur rapport d’activités et financiers, suivi des comptables et responsables administratifs et financiers
Selon le ministre, les quatre jours de travaux intenses ont permis aux directeurs centraux, des services rattachés, aux chefs d’inspections, aux directeurs des établissements de l’enseignement technique et proviseurs de prendre connaissance des nouvelles dispositions de gouvernances administratives, financière et managériales. « Cette séance de travail a aussi constitué une opportunité à chaque responsable d’établissement de corriger son système de gestion, en apportant des approches de solutions aux insuffisances relevées », a ajouté le ministre.
M.Hodin a également précisé que cette séance de travail a permis aux participants d’aplanir les difficultés liées au placement en stage des apprenants et de proposer des mécanismes visant à renforcer le partenariat public/privé en matière de développement des compétences techniques et professionnelles dans les centres pilotes d’implémentation de la formation « Alternance ». Il a aussi indiqué que la rencontre a accouché des stratégies pouvant amener les centres pilotes à contribuer efficacement au développement de leurs localités respectives.
La formation « Alternance » est fondée sur une phase théorique et une phase pratique. Ce système permet de concilier la formation théorique et le travail en entreprise, en vue de faciliter le développement des compétences théoriques et pratiques nécessaires à l’exercice du métier.
ATOP/AR/KYA
