Kpalimé, 30 avr. (ATOP) – Le bilan du projet « Accès à l’éducation inclusive pour les enfants et les jeunes handicapés au Togo », présenté le mercredi 29 avril à Kpalimé, indique des avancées en matière d’éducation inclusive dans la région des Plateaux-Ouest.
Cette activité marque la phase finale de ce programme lancé en 2022 pour favoriser la scolarisation des enfants en situation de handicap dans la région. Elle a été organisée par la Coalition nationale togolaise pour l’Education pour tous (CNT/EPT), en partenariat avec CBM et avec l’appui financier du ministère fédéral allemand de la Coopération économique et du développement (BMZ). Des responsables éducatifs, de collectivités locales, d’enseignants, des partenaires techniques, des associations de personnes handicapées et des leaders communautaires y ont pris part. La séance a permis aux participants d’évaluer les actions menées entre 2023 et 2026, d’identifier les difficultés rencontrées et de réfléchir aux mécanismes de pérennisation des acquis.
64 écoles bénéficiaires, pour 1 100 enfants handicapés
Le projet a pour ambition de rendre l’école plus accessible aux enfants en situation de handicap, en agissant à la fois sur les infrastructures, les pratiques pédagogiques et l’acceptation sociale. Il a été mis en œuvre dans les préfectures de Kloto, Agou et Kpélé. Après quatre années d’exécution, 64 écoles préscolaires et primaires ont été accompagnées. Des enseignants ont été formés sur l’éducation inclusive et l’élaboration de fiches pédagogiques adaptées. Un accompagnement a été fait aux élèves présentant des déficiences visuelles ou auditives. Au total, le projet a ciblé 1 146 enfants handicapés.
Des enseignants itinérants spécialisés ont également été formés et dotés de matériels spécifiques, notamment en braille et en langage des signes, afin d’intervenir dans plusieurs établissements pour soutenir les enseignants classiques et assurer un meilleur suivi des élèves.
Le projet a permis la construction de salles de classe, de rampes d’accès et de latrines inclusives afin de répondre aux besoins d’accessibilité. Des campagnes de sensibilisation ont aussi été menées dans les communautés pour lutter contre les préjugés liés au handicap.
Le directeur régional de l’éducation Plateaux-Ouest, Mollah Kao Alpha, a salué le projet qui, selon lui, a permis à la région de rattraper le retard dans la mise en œuvre de la stratégie nationale d’éducation inclusive. Il a insisté sur l’importance de préserver les acquis au-delà de la durée du financement. « L’enjeu, désormais, est d’assurer une appropriation locale des infrastructures et des dispositifs mis en place, notamment par les communes, les parents et les autorités éducatives, afin que les enfants handicapés continuent de bénéficier d’un environnement scolaire adapté, même après la fin du projet », a dit le directeur.
Le président du Conseil d’administration de la CNT/EPT, Kodjo Assogba a fait savoir que « dans certains milieux, l’enfant handicapé reste perçu comme une malédiction ». Il a souligné la nécessité de travailler sur les mentalités pour favoriser son acceptation.
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