Kpalimé, 15 mars (ATOP) – La Coalition nationale togolaise pour l’éducation pour tous (CNT/EPT) a organisé, le jeudi 14 mars à Kpalimé, la revue annuelle de la mise en œuvre du projet « Accès à l’éducation inclusive pour les enfants et jeunes handicapés au Togo » après une année d’activités.
Cette première revue annuelle pour l’examen dudit projet s’inscrit dans un cadre d’auto-évaluation dont le but est d’échanger sur les actions, les acquis, les défis, les difficultés rencontrées au cours de l’année 2023.
Ce bilan permettra de faire l’état des lieux de l’exécution physique du projet au cours de l’année 2023 afin d’améliorer sa mise en œuvre et sa pérennité dans les préfectures d’Agou, Kloto et de Kpélé ; de partager les difficultés rencontrées sur le terrain pour en proposer des approches de solutions. Les participants vont également formuler des recommandations pour un meilleur effet des actions mises en œuvre en vue de proposer la planification annuelle 2024 pour recueillir les suggestions des partenaires.
Les travaux ont consisté au rappel des objectifs, à la présentation des activités réalisées en 2023, leur niveau d’avancement et début de changement sur le projet. Il s’agira aussi d’aborder le planning de l’année 2024, les prochaines étapes et une réflexion sur les différents partenariats, et les travaux de groupe sur les défis identifiés.
La CNT/EPT, en partenariat avec le bureau pays CBM, a obtenu du Ministère fédéral allemand de la coopération économique et du développement (BMZ) un financement pour l’exécution du projet « Accès à l’éducation inclusive pour les enfants et les jeunes handicapés au Togo » dans la région des Plateaux Ouest. L’exécution de ce projet qui couvre la période 2022-2025, vise à contribuer à l’atteinte des différents objectifs et stratégies du Plan sectoriel de l’éducation (2020-2030) et de la Feuille de route gouvernementale (2020-2025).
Ce financement obtenu par la CNT/EPT est destiné à accompagner 1.146 enfants handicapés dans 64 écoles soit 15 écoles maternelles et 49 écoles primaires ordinaires, tout en prenant en compte leurs besoins spécifiques d’apprentissage.
ATOP/AYH/TJ
