Lomé, 16 août (ATOP) – Le ministère délégué chargé de l’Enseignement technique et de la Formation professionnelle en collaboration avec l’UNESCO a tenu le vendredi 16 août à Lomé, un atelier de relance des activités du comité de pilotage de l’opérationnalisation du modèle pédagogique d’intégration des langues nationales à travers les TICE dans la formation professionnelle.
Le présent atelier marque la reprise des travaux du comité de pilotage en charge du processus d’élaboration des documents de base et ressources numériques grâce à l’introduction des langues nationales et le recours aux Technologies de l’information et de la communication éducative (TICE) dans le sous-secteur de la formation professionnelle au Togo. Cette approche pédagogique novatrice est l’une des réponses essentielles préconisées dans la Stratégie nationale de l’énseignement technique et de la formation professionnelle (SNETFP/2022-2026) pour améliorer l’adéquation entre la demande économique et la demande sociale de formation.
Le processus d’intégrer les langues nationales dans la formation professionnelle à travers les TICE au Togo a débuté il y a quelques années et a permis de réaliser certaines activités avec les premiers documents à produire dont les référentiels de compétences, de formation et de certification et un glossaire de métier en langue nationale kabyè.
Le ministre délégué en charge de l’Enseignement technique et de la Formation professionnelle, Kokou Eké Hodin a fait savoir que le gouvernement et le ministère de tutelle attache du prix aux travaux du comité de pilotage dudit projet. C’est pourquoi il a exhorté les membres à une participation active afin d’adopter tous les documents relatifs à la relance des activités de cet ambitieux projet.
Le directeur de la formation professionnelle et de l’apprentissage, Bararmna Gnalimba a indiqué que les langues nationales combinées à l’utilisation des TICE, constituent un véritable moteur de développement des compétences techniques et professionnelles dans le processus d’acquisition des savoirs, des savoirs faire et savoirs être des futurs apprenants qui étaient marginalisés à cause des barrières linguistiques. Il a ajouté que ce modèle pédagogique vient donner une réponse adéquate à la problématique de l’inclusion, de la qualité de la formation et de l’insertion professionnelle des jeunes.
Le coordonnateur national du projet de reformes des capacités en éducation de l’UNESCO au Togo (capED/Togo), Adjanouhoun Maxime, a dit aux membres du comité de pilotage que leur désignation et leur participation au présent atelier marquent la fin de la léthargie et ouvrent le chemin de la reprise des travaux afin de relever très rapidement ce double défi de l’innovation pédagogique et de l’amélioration de l’équité dans l’ETFP au Togo. Il a précisé que ces membres ont été choisis pour leur sens de responsabilité aigu et pour leurs compétences en la matière. « C’est un immense plaisir pour l’UNESCO qui appuie la mise en œuvre de ce processus de vous savoir mobilisés et prêts à passer à l’acte », a ajouté M. Adjanouhoun.
ATOP/KYA/BA
